dilluns, novembre 28, 2005

Sensei

La riquesa literària de la trilogia central de l'obra de J.R.R.Tolkien és tan gran, que sempre me proporciona motius per fer-ne noves lectures i obtenir una font d'inspiració constant alhora d'interpretar la realitat que m'envolta amb un cert sentit èpic de la vida. No puc evitar doncs emocionar-me quan me venen al cap instants de l'adaptació cinematogràfica feta per Peter Jackson i que contenen una elevada intensitat dramàtica. Aquest és el cas del moment en què Ëomer fa una crida als rohirrim per tal d'anar en ajuda de les tropes sitiades de Gondor, sabedor que s'enfrotaran a vida o mort en una lluita desigual contra un enemic molt més poderòs:

"¡Hombres de Rohan, llegada es la hora! Os ata un juramento, dadle ahora cumplimiento! Por el Honor y la Tierra!!! "

Donats el temps que ens ha tocat viure, pot semblar pur frikisme el fet què a un se li posen els pèls de punta amb la frase anterior, que defensa valors com la lleialtat, la veritat, l'amistat, la fidelitat a uns ideals, l'honor o la justícia. No són pocs els que afirmen que la nostra és una societat en la qual el jovent està obsessionat per obtenir l'èxit personal ràpid i sense esforç. Per això, i malgrat el risc d'anar contracorrent (en això començo a ser un expert...jejeje), me plantejo que potser és necessari reivindicar amb força la figura del professor/a mestre/a , entès com el professorat que té la valentía d'educar als individus més enllà dels continguts curriculars que li marquen les respectives lleis educatives. És a dir un professor guia per atravessar el desert que va de l'adolescència a la maduresa de l'etapa adulta.

Els japonesos, que tenen una cultura mil·lenària, tenen una paraula específica per dessignar l'anterior concepte de mestre aplicat al camp de les arts marcials: ells en diuen sensei (els koreans ho anomenen sabonim i els xinesos sifu). Per altra banda, sendera, o camí, en japonès es diu do (en xinès tao) i per això les diferents arts marcials reben noms com ju-do, aiki-do, bushi-do.... De fet sensei significa literalment "aquell que ha caminat ans". Per tant un sensei seria com el líder d'una expedició a través de la selva o el guia expert d'una escalada que aniria marcant el camí a la resta dient: "Seguiu els meus passos, camineu per aquí ja que jo coneixo la sendera". El sensei, el mestre, és una persona que ha estudiat i practicat una determinada art o habilitat durant molt temps i que transmet amb estima i saviesa aquest coneixement als seus deixebles. La figura del sensei és respectada profundament en les cultures orientals.

Ja sé que estareu pensant que això son bojades utòpiques tipus David Carradine, i el seu alter ego shaolin "pequeño saltamontes", que no es poden traslladar a la realitat quotiadiana de l'alumnat a les aules. I de fet jo també ho pensava fins que aquest any, a mitjans setembre, vaig veure un reportatge al programa 60Minuts del C33 sobre un professor japonès anomenat Toshiro Kanamori. Us ben asseguro que, com a espectador, el documental me va deixar emocionalment en estat de xoc i com a ensenyant me va destrossar tots els referents occidentals que tenia sobre l'educació. Quan va acabar, vaig notar que tenia els ulls humits. No crec que pugue dir res millor sobre ell. Inoblidable.

dijous, novembre 10, 2005

L'art de dirigir

Manar no és igual que dirigir. Saber manar és una condició necessària per saber dirigir, però no és suficient. Per saber dirigir cal a més: saber liderar, saber motivar i saber delegar. Cal saber treballar en equip i cal saber tractar amb respecte i empatia als companys de feina. Es pot manar molt, donar molts crits, i a la vegada dirigir molt poc. Segur que cadascú trobarà fàcilment exemples d'aquesta afirmació en el seu entorn laboral o professional.

Per pròpia, i recent, experiència he comprovat que l'eròtica del poder no és una metàfora pròpia de la retòrica , sinó que existeix i es posa de manifest de forma virulenta quan determinades persones addictes a l'exercici del poder es resisteixen amb dents i ungles a abandonar càrrecs, cadires i sous. És gent que necessita preservar l'autoritat jeràrquica a qualsevol preu perquè és incapaç de treballar amb altres sense manar.

Va ser precisament a finals del mes de maig de 2005 quan pensant sobre els esdeveniments propers que havia viscut me vaig trobar casualment amb una entrevista a La Vanguardia, en la qual, i en resposta a una del les preguntes del periodista, l'entrevistat deia el següent:

"[...] Yo creía en la jerarquía y en el que manda y el que obedece, porque el que manda es mejor y sabe lo que conviene al de abajo. Y no es así. Así vas al desastre.[...]

[...] Dirigir es ayudar a los otros, que no son peores que tú sino que son como tú, a que descubran y aprovechen la posiblidad de ser mejores contigo [...]

[...] Y ellos, entonces, te dan la posibilidad a ti de ser un gran director. No se trata de que tú seas buenísimo y que ilumines a los demás y les guies por el camino de la perfección. Se trata de descubrir juntos cómo podemos ser mejores. Tú debes descubrirles su fuerza.

Tienes que conocer a tu equipo, te tiene que interesar cada una de esas personas y entonces sabrás como pueden mejorar."

L'entrevistat era el Benjamin Zander uns dels millors directors d'orquesta del món i que actualment dirigeix la Filharmònica de Boston. Déu n'hi do la profundidat del que diu en poques paraules. Bravo Sr. Zander!

Per acabar, si voleu ampliar coneixements sobre els conceptes de lideratge i direcció us adreço als tutorials d'accés lliure publicats per l'EAPC (Escola d'Administració Pública de Catalunya) a la seva Aula Virtual:
I per altra banda també us recomano la lectura dels magnífics articles del Ferran Ruiz Tarragó sobre lideratge en l'àmbit educatiu que té publicats al seu blog anomenat Notes d'opinió sobre educació, innovació i tecnologies de la informació :
---------------------------------------------
Actualització 14/03/2008:

He trobat aquest excel·lent article del blog Filoempresa alineat amb les tesis que presento en este post. El reprodueixo integrament a continuació:

Es muy interesante analizar cómo ejercen su rol determinados cargos ejecutivos. En la mayoría de ocasiones estas personas llegan a ocupar puestos de responsabilidad tras la obtención de resultados técnicos satisfactorios. Sin embargo tendríamos que cerciorarnos de que este dominio en materia técnica no les dota, per se, de conocimientos ni habilidades de liderazgo. Un buen gestor no tiene porque ser un buen líder.

El buen gestor es aquella persona que demuestra eficiencia en el manejo de recursos, pero los miembros de una organización somos algo más que re-cursos administrables, somos cursos dinámicos, racionales y emocionales. Por este motivo hallamos fracasos en los modelos de dirección de personal empecinado en tratar a las personas como objetos valorables “a granel”. El gobierno del personal se afianza a través del liderazgo cercano y comprometido. Se focaliza en cultivar el arte de influir en el grupo para que éste acometa su actividad con entusiasmo y advirtiendo que la dedicación individual amplía el bien común. Sólo amplificando el compromiso de cada individuo se entiende la solidez de una organización, éste es el objetivo de cualquier líder.

Por supuesto hay infinitas categorizaciones de líderes, tantas como los autores deseen o las editoriales especializadas fomenten, por eso no elaboraremos un listado clasificador que pretenda ser el definitivo (como todos aspiran a ser). Tan sólo presentaremos dos conceptos que permiten vislumbrar dos esquemas contrapuestos, como son el de un liderazgo caduco frente a uno actualizado y proyectivo.

El perfil de responsable hecho a sí mismo, desconfiado, orgulloso, conocedor de mil trampas, acostumbrado a intimidar sin remilgos en el momento en el que su opinión personal corre el riesgo de ponerse en duda, resulta esperpéntico, desleído e insano para cualquier organización que aspira a un enriquecimiento interno (material y personal). Este tipo de personajes se centran en un ejercicio del poder desmedido y no se amilanan a la hora de coaccionar a quien sea, ninguneando la voluntad de éste, para imponer a la fuerza su posicionamiento jerárquico. El poder como bastón de mando es un ejercicio paupérrimo de las actitudes dirigentes.

Sin embargo, hay quienes prefieren asumir su rol ejecutivo desde el ejercicio del discurso razonado y emocionalmente conciliador, instando a que las personas dirigidas asuman voluntariamente sus responsabilidades. Esta figura es la del líder autoritario, carente de nervaduras y arengas crispadas.

Ya en el siglo XIX Max Weber se detuvo en el análisis pormenorizado de estos dos factores: El poder y la autoridad. Las exhibiciones de poder no requieren de una inteligencia sutil ni de una estructura de valores comprometida con las necesidades de los individuos a quienes se dirige. Es así que estamos acostumbrados a ver cómo el poder viene y va de unas manos a otras, se otorga y se retira, hay quien lo compra y hay quien lo vende. Pero el desarrollo de la autoridad requiere de un sistema de consolidación más sofisticado, porque entran en juego el encuentro de los diferentes valores personales. El líder busca la identificación de su imagen organizacional con la del resto del personal, desplegando un carácter empático y dibujando un horizonte común.

dissabte, novembre 05, 2005

Nòmada

Sóc d'esperit nòmada i potser per això m'atreuen les road movies . Recordo un diàleg de Buch (Kevin Costner) a "Un mundo perfecto" (1993, Clint Eastwood), quan al volant del seu cadillac i fugint cap una idealitzada Alaska li diu al petit Phillip (T.J. Lowther): "[...] sabes, en realidad estamos viajando en una máquina del tiempo. Atràs queda el pasado, aquí estamos viviendo el presente y por delante sólo está el futuro [...]". Genial.

Diuen que quan algú decideix anar-se'n d'algun lloc és que ja fa temps que hi havia marxat mentalment. Reflexionant sobre això he arribat a la conclusió que el recíproc també és cert: quan algú està pensant en anar-se'n d'algun lloc segurament acabarà marxant.

Crec que sempre hauriem de tenir la ment oberta cap nous horitzons, disposats per marxar, deixar-ho tot enrera i tornar a començar de zero. Llavors sentirem la brisa de la llibertat bufant amb força mentres caminem...

[...]
Leave it behind
You've got to leave it behind
All that you fashion
All that you make
All that you build
All that you break
All that you measure
All that you steal
All this you can leave behind
All that you reason
All that you sense
All that you speak
All you dress up
All that you scheme…

"Walk on" (U2)